המודל הליניארי בכלכלה לכיתה י׳ · 3 יח״ל

בנושא המודל הליניארי בכלכלה בכיתה י׳ · 3 יח״ל לומדים משמעות הקצב ונקודת ההתחלה, התאמת סיפור, נוסחה וגרף, שתי תוכניות: מקבילות, נחתכות או מתלכדות ונקודת החיתוך של שני גרפים. הרבה תשלומים בנויים משני חלקים: תשלום קבוע שמשלמים פעם אחת, ותשלום לכל יחידה, כמו דקה, קילומטר או חודש. כלל כזה הוא קו ישר.

המספר שכופל את המשתנה הוא הקצב: כמה המחיר עולה בכל יחידה. המספר שמתווסף לבדו הוא נקודת ההתחלה: המחיר כשעוד לא השתמשו באף יחידה. בגרף, נקודת ההתחלה היא המקום שבו הקו פוגש את הציר האנכי. שתי תוכניות עם אותו קצב ונקודות התחלה שונות הן קווים מקבילים: המחיר שלהן אף פעם לא שווה. שתי תוכניות עם קצבים שונים הן קווים נחתכים: המחיר שלהן שווה פעם אחת. כדי למצוא מתי המחיר שווה, משווים בין שני הכללים ופותרים את המשוואה. אחרי הנקודה הזו, התוכנית עם הקצב הקטן יותר זולה יותר.

טיפ: לפני שבוחרים תוכנית, בדקו כמה יחידות באמת תצטרכו: התוכנית הזולה תלויה בזה.

לתרגול באתר ←

מה לומדים בנושא

משמעות הקצב ונקודת ההתחלה

לדוגמה: חשבון טלפון חודשי מורכב מתשלום קבוע ומתשלום לכל דקת שיחה. הכלל הוא y = 0.5x + 50 , כאשר x הוא מספר הדקות, ו־ y הוא החשבון בשקלים. מה התשלום הקבוע?

תשובה ופתרון

התשובה: 50 ₪

המספר שמתווסף לבדו הוא 50, ולכן התשובה 50 ₪.

התאמת סיפור, נוסחה וגרף

לדוגמה: חשבון טלפון חודשי מורכב מתשלום קבוע ומתשלום לכל דקת שיחה. התשלום הקבוע הוא 50 ₪, וכל דקת שיחה עולה 0.50 ₪. איזה כלל מתאר את y , החשבון, לפי x , מספר הדקות?

תשובה ופתרון

התשובה: וואי שווה אפס נקודה חמש איקס ועוד חמישים

הקצב הוא 0.5 ונקודת ההתחלה היא 50, ולכן y = 0.5x + 50 .

שתי תוכניות: מקבילות, נחתכות או מתלכדות

לדוגמה: יש שתי תוכניות להשכרת אופניים. בשתי התוכניות x הוא מספר השעות, ו־ y הוא המחיר בשקלים. תוכנית א׳: y = 3x + 35 . תוכנית ב׳: y = 35 + 3x . מה נכון לגבי הגרפים של שתי התוכניות?

תשובה ופתרון

התשובה: הם מתלכדים: זו אותה תוכנית

בשתיהן הקצב 3 ונקודת ההתחלה 35. זו אותה תוכנית, כתובה בסדר אחר.

נקודת החיתוך של שני גרפים

לדוגמה: הגרפים מתארים את המחיר בשני מכוני כושר, A ו־ B , לפי מספר החודשים.

באיזו נקודה המחיר בשני המכונים שווה?

תשובה ופתרון

התשובה: (2, 100)

הקווים נפגשים בנקודה (2, 100) .

עוד לא באתר

חלקים מהנושא שעדיין לא נבנו: הסבר מילולי של קצב השינוי · התאמת מודל לנתונים אמיתיים.

התרגילים נוצרים לפי כללים, והתשובות מחושבות בקוד, ולכן בכל פעם יש תרגילים חדשים. הנושא בנוי לפי תוכנית הלימודים במתמטיקה לחטיבה העליונה של משרד החינוך, 3 יח״ל (תשפ״ד).

לתרגול באתר ←